Oddziaływania takie stosuje w zamierzony sposób np. matkti tłumacząca dziecku, że nie wolno kłamać, czy kierownik przekonujący podwładnych o konieczności oszczędnego gospodarowania materiałami w pracy. Wypowiadanie pewnych opinii, poglądów i uwag może wpływać na positawy ludzi nawet wówczas, gdy nie jest to zamiarem ich nadawcy (tj. w sposób niezamierzony). Na przykład mistrz, który w obecności pracowników wykrzykuje uwagi w rodzaju: „Ciekaw jestem, kto podpisał ten bezsensowny plan” — wpływa na ustosunkowanie się pracowników do zadań, jakie mają oni wykonywać, mimo iż ich przełożony — być może — nie miał takiego zamiaru. Niezamierzone oddziaływania na postawy nie zawsze są zgodne z oddziaływaniami zamierzonymi.
Wprowadzenie młodego człowieka do grupy pracowników wykazujących się dużą inicjatywą, dbałością o jakość pracy, troską o narzędzia i materiały do pracy — móże być właśnie taką wychowawczą, postawotwórczą sytuacją.Zmiana postaw ludzi może też dokonywać się w rezultacie informacyjnych oddziaływań ze strony innych osób, tzn. pod wpływem wypowiadanych przez nich poglądów, opinii, argumentów. Ten sposób wpływania na postawy stosowany jest w zamierzonej działalności propagandowej, prowadzonej przez środki masowego przekazu czy odpowiednie działy ds. propagandy i agitacji przy różnych organizacjach społeczno- -politycznych. Informacyjne oddziaływania mające wpłynąć na ludzkie postawy stosowane są również w bardziej „prywatnych” kontaktach interpersonalnych.
W sytuacjach tych można przekazać pracownikom w niezamierzony -sposób określone doświadczenia, wpływające na formowanie się ich postaw. Czyni to np. mistrz, który w obecności przełożnego wyższego szczebla zaczyna szybciej i lepiej pracować oraz „pogania” swoich podwładnych do pracy, a po jego wyjściu pierwszy przerywa pracę i z lekceważeniem wypowiada się o decyzjach szefa. W zakładzie pracy można jednak w sposób zamierzony organizować pewne sytuacje tak, by wypływały z nich dla pracowników pozytywne, postawotwórcze doświadczenia. Może to być np. organizowanie pewnych sytuacji wychowawczych, w których człowiek przekonuje się o słuszności czy pożyteczności prezentowania pewnych postaw i form zachowań.
W sytuacjach zadaniowych istotny dla zmiany postaw — jest nie tylko charakter, treść wykonywanych przez pracownika zadań, lecz również warunki ich realizacji, tj. warunki organizacyjne, fizyczne, techniczne i materiałowe.Sytuacje poznawcze, tj. sytuacje, w których pracownik poznaje różne cechy i właściwości swojej rzeczywistości zawodowej (np. zadań, warunków pracy, współpracowników, przełożonych), ocenia je i formułuje o nich określone przekonania.Sytuacje emocjonalne, sytuacje wyzwalające określone emocje uczucia pracowników. Wzbudzanie lęku, obaw, wyzwalanie radości, zadowolenia i satysfakcji pracowników mogą wpłynąć na zmianę ich -dotychczasowych postaw.
Sytuacje zadaniowe, sytuacje realizacji przez ludzi pewnych czynności nastawionych na osiągnięcie określonego rezultatu. Stawiane przed pracownikiem wymagania mogą zmuszać go do wykonywania pewnych czynności, sprzecznych z jego postawą, np. do dokładnej,, rzetelnej pracy. W wyniku realizacji tych czynności postawa pracownika może stopniowo ulec zmianie w kierunku zgodnym z jego działaniem. Podobny efekt może również przynieść zmiana zadań przydzielonych pracownikowi, np. z monotonnych, stereotypowych na ciekawe i dające możliwość wykazania się inicjatywą. W sytuacjach zadaniowych istotny
Po pierwsze, może być ona rezultatem gromadzenia przez człowieka określonych doświadczeń z przedmiotem postawy w bezpośrednich z nim kontaktach. Źródłem takich doświadczeń są określone sytuacje, w jakich człowiek wchodzi w kontakt z przedmiotem postawy. Jeżeli np. obiektem postawy jest drugi człowiek, to sytuacjami, w jakich formują się postawy wobec tego człowieka, może być wykonywanie jakiegoś zadania wspólnie z nim, udzielanie mu (lub przez niego) pomocy, obserwowanie jego zachowania się w stosunku do innych ludzi itp. Postawy wobec pracy zmieniają się także pod wpływem doświadczeń, jakich człowiek nabywa w różnego rodzaju sytuacjach funkcjonowania zawodowego. Można wyróżnić trzy rodzaje takich postawotwór- czych sytuacji.